绍兴市昌安实验学校

绍兴市昌安实验学校位于，学生在学校能够受到良好的、正规的教育，在德、智、体、美、劳诸方面获得比较主动、充分、和谐的发展。绍兴市昌安实验学校全体教职工正以崭新的精神风貌，向着培养学生创新意识与实践能力，全面提高学生素质的方向做出不断地探索和努力，我们将以自身的智慧与才华、爱心与创新托起祖国明天的太阳。

教师弘扬三种精神：

敬业精神

创新精神

人文精神

绍兴市昌安实验学校位于，我们以培养学生的健全人格和良好行为习惯为目标，稳抓养成教育，整体提升学生的精神面貌，规范学生的言行举止，凸显德育特色。绍兴市昌安实验学校全体教职工正以崭新的精神风貌，向着培养学生创新意识与实践能力，全面提高学生素质的方向做出不断地探索和努力，我们将以自身的智慧与才华、爱心与创新托起祖国明天的太阳。

追求两个同步：

追求教师学生的同步成长

追求师生和学校的同步发展

绍兴市昌安实验学校位于，我们以培养学生的健全人格和良好行为习惯为目标，稳抓养成教育，整体提升学生的精神面貌，规范学生的言行举止，凸显德育特色。绍兴市昌安实验学校全体教职工正以崭新的精神风貌，向着培养学生创新意识与实践能力，全面提高学生素质的方向做出不断地探索和努力，我们将以自身的智慧与才华、爱心与创新托起祖国明天的太阳。

学校德育特色教育：五自教育

学校“五自”教育主要思想
“五自”教育的核心内容：自我管理、自我教育、自我服务、自主学习、自主评价。
一、自我管理
学校强化团队组织、年段学生会组织和班委功能，参与学校日常管理，组织开展学生活动，丰富学生学校生活，让学生在自我管理中锻炼能力、提升自我。
二、自我教育

学校倡导学生自我教育，通过目标激励、典型激励、竞争激励，来激发学生发挥自己的主观能动性，让学生主动完成自我完善的过程。
三、自我服务

学校通过各种学生组织、学生社团和班级组织，细化分工，提倡“人人有事做、个个能成事”，形成“我为人人、人人为我”的良好风尚，在工作中养成劳动习惯，在劳动中形成服务意识，在服务中体验幸福感受。
四、自主学习

随着小班化教育的实施，学校把培养学生自主学习的习惯和能力作为改变学生学习状态、提高学习效率和提升学校教学质量的重要手段。要求学生自己确定学习目标、制定学习进度、设计评价目标，让学生在解决问题中学习，在学习过程中保持浓厚的兴趣、得到成功的体验，为每一位学生未来的可持续发展奠定基础。
五、自主评价

自主评价是发挥学生自我教育作用的综合性的集中体现。学校通过组织学生开展自我评述、自我评判和自我鉴定活动，引导学生完成自我认识、自我实践和自我调控，强化各种观念的纠正、形成和固化，终形成对学生终身发展的持续影响力。

自办学以来，学校已是捷报频传、硕果累累，先后多次被评为市属先进集体、市直学校先进党组织、越城区精神文明单位、绍兴市绿色学校、绍兴市治安安全单位、市级先进工会、市级示范家长学校、巾帼文明示范岗、市级青年文明号等，学校现已升格为全国中小学整体改革委员会委员单位，浙江省、绍兴市两级实验学校研究会会员单位，浙江省创新学校、浙江省现代教育技术实验学校和国家基础教育外语实验学校，而且，学校还被绍兴市教育局批准为少儿剑桥英语培训、考级机构。

校园风光